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2013冲刺高考复习策略:化学实验

来源:未知     时间:2013-05-16 10:01

 

      实验是培养学生科学素养的最佳途径之一。因此在实验教学中要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度落实对全体学生化学科学素养的培养。

      每一位高中生都要学习化学,但毕业后从事化学专业的人只有很少一部分。大部分学生毕业后对所学化学知识都遗忘得差不多了,那么我们的高中化学能给学生的将来留下什么呢?《高中化学新课程标准》明确指出:高中化学课程最基本的理念是“面向全体学生”,目的是“提高21世纪公民的科学素养”。何谓“公民的科学素养”呢?“科学素养”一词源自英文literacy。这个词有两个不同的含义:一个是指有学识、有教养,是跟学者、专家有关的;另一个是指能够阅读、书写和计算,有文化,是跟普通公民有关的。各国学者们对科学素养的理解并不统一的,按照国际上对公民科学素养调查建议的内容来看,公众的科学素养至少应该包括三个方面的内容:

  1)对科学术语和概念的基本了解;

  (2)对科学研究过程和方法的基本了解;

  (3)对科学、技术与社会相互关系的基本了解。

  而《高中化学新课程标准》也提出科学素养目标的界定:

  知识与技能:常见物质的组成、性质与应用;化学基本概念、原理;化学技术与社会的联系;化学实验技能。

  过程与方法:科学探究意识;科学探究的基本过程;科学探究的具体方法;解决化学问题;合作与交流。

  情感态度与价值观:科学的好奇心与学习兴趣;科学的物质观;对化学科学的认识;科学态度和科学精神;爱国主义情感。

  综上所述,科学素养落实到化学课程一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来具体描述。既注意化学学科内容渗透,又注重在化学知识的应用过程中体现科学思想、科学方法和科学价值观。此方法的掌握,有助于学生更好地学习化学,培养化学素养。