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学新概况

     
  一套教学体系服务一位学生
 
  学新教育1对1个性化辅导,是“诊断课”—“个性辅导”—“定期诊断检测”—“个性辅导”的过程,是一个不断循环着的体系。

  “诊断课”:每位来到学新的学生都会和辅导教师有深层沟通,通过语言表达、解题思路、行为方式等个别化特征,学新教师系统把关、综合评定,会对学生有一个初步诊断,以便制订适合个人的高效的教学方法和学习计划,有针对性地因材施教实现教学目的,这样能更快、更效率地实现学生参加辅导的目标。
 
  “个性辅导”:由专职教师对一个学生进行的综合辅导,包括学习方法、学习态度、课程归纳、重点总结、疑问解答、心理指导等多方面。整个个性辅导的过程,就是纠正学生不良学习方法的过程,能充分调动他们自主学习的积极性,培养学生的学习兴趣,通过学新教师有计划、有步骤地引导,使之由被动学习向主动思考转变,态度的转变,决定了对一个学生的辅导成效。
 
  “定期诊断检测”:一个学习周期做一次辅导总结,由学新教师掌握,可根据学生学习情况制订辅导周期计划,辅导总结可以通过学生考核和师生沟通来完成。定期诊断检测是检验“1对1”个性辅导效果的有利途径,对个性化辅导起到监督反馈作用。

 






东营学新教育

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  一个教育理念成就一位学生
 
  “因人而异、因材施教、综合教育”是贯穿学新“1对1”的中心理念。学习成绩高低仍是检验教学质量的一个标尺。一套因材施教的教学方法和管理模式,能挖掘学生的思考能力和创造财富。学习成绩就是学习能力的一种体现,1对1个性化教学的根本,就是找出学生的学习问题,遵循因材施教、提供量身定制的学习方法,达到提高学习成绩的目的,则是水到渠成的事情。
 
  一个教师团队辅导一位学生
 
  学习计划和辅导策略能否落到实处、取得良好效果,教师是关键,尤其对于1对1个性化教学来说,教师的水平如何直接影响对个别学生的辅导效果。
 
  东营学新教育的师资团队由教育咨询师+心理专家+学习管理师。
 
  学生可根据自己的学科要求选择合适的教师指导,每学科选择一名教师,为其制订详细的学习辅导计划,充分合理安排学生各科学习时间。结合学校教学,拓展课外培训方向。